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2022內蒙古教師資格證考試每日一練33期答案

2022-06-14 11:10:23| 來源:內蒙古中公教育

科目一(1-3)

1.【答案】A。中公教育解析:《中華人民共和國教育法》第二十七條【辦學條件】規定:設立學校及其他教育機構,必須具備下列基本條件:(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施.設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

2.【答案】A。中公教育解析:停止參加考試3年。解析:《中華人民共和國教育法》第七十九條規定:考生在國家教育考試中有下列行為之一的,由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場采取必要措施予以制止并終止其繼續參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節嚴重的,由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的,由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任:(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或使用考試作弊器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為。

3.【答案】B。中公教育解析:《教師法》第十四條規定:受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經取得教師資格的,喪失教師資格。題干中王某酒駕屬于故意犯罪并判處有期徒刑,所以將喪失教師資格證?!督處熧Y格條例》第二十五條規定:喪失教師資格者,由其工作單位或者戶籍所在地相應的縣級以上人民政府教育行政部門按教師資格認定權限會同原發證機關辦理注銷手續,收繳證書,歸檔備案。喪失教師資格者不得重新申請認定教師資格。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教學方法。討論式教學,為學生提供各抒己見的機會,要求學生積極參與到教學活動中來,這樣可以極大地調動學生的積極性,促進學生在討論交流中深化道德認識,升華道德情感,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。討論法運用的要求有:討論前做好充分準備,創設情趣,提出富有挑戰性的、吸引學生的、有價值的問題;討論中要對學生進行啟發誘導,啟發學生獨立思考,勇敢發表自己的看法;在討論結束后要做好小結。題干中描述的是有利于組織和引導課堂討論的做法,故本題選擇B。選項A,估計學生在學習過程中可能遇到的困難,并不利于課堂討論的引導。

選項C,討論法要求以學生為主,而選項中提供必要的背景知識、解答線索、教給學生思考的方法并沒有體現學生的主體地位。選項D,選擇適合特定課程內容的教學方法跟討論法沒有太多聯系。ACD選項與題意不符,因此本題選B。

5.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是教學工作的步驟,包括以下幾個方面:引發動機;呈現教材;舉例說明;歸納概括;布置作業。與選項D相符,故此題D選項正確

(1)引起動機:引起動機,產生好奇心或帶著問題學的目的都是喚起學生做好學習準備,使學生注意,特別是有興趣的去學習。

(2)呈現教材:只激發起學生的求知欲望并不等于學生就學習了。

(3)舉例說明:任何學科都有它的科學概念、定義、公式或原理等,使人們對該科學領域有一個正確認識??伤械目茖W概念、定義等都是對大量事實、現象所進行的科學抽象完成的。若要真正學懂科學概念、定義等等又必須用客觀實際、事實、現象加以說明。

(4)歸納概括:課堂教學如果只限于上述三步驟,固然,能吸引學生注意聽講,饒有興趣,在大量事實、現象的介紹下,懂得了科學概念,但如果就此止步,學生就會陷入眼花繚亂的境地,很難清理出一個頭緒。因此,還需要把前面講過的內容提綱挈領的加以歸納概括,使學生掌握要點。

(5)布置作業:布置作業是一種操作要求,實質是學習任何學科,都要經過自己的練習、復習,以加強理解和鞏固,如果丟了這一步驟學習將會少有成效。

ABC為干擾選項,順序均不正確,因此,此題選擇D選項。

6.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教學方法。指導自學法是教師有意識地培養學生的自學能力、主動探索精神與終身學習習慣的一種方法。題干描述的是培養學生的主動精神與終身學習習慣,符合指導自學法概念,故本題選C。選項A,討論法是學生在教師指導下學生和學生之間對某個問題進行討論的方法。選項B,多媒體教學法指的是利用多媒體技術,在現代教育思想、理論以及現代教學方式的指導下,教師為完成教學目標和教學任務而采取的一系列手段的綜合。選項D,案例教學法是指教師根據教學目的和要求以案例為媒體,引導學生綜合運用所學的理論知識,對案例進行討論和剖析,提出各自的見解,以培養和提高學生分析問題、解決問題的能力的一種啟發式教學方法。ABD選項描述不符合題意,故不選。因此本題選C。

7.【答案】C。中公教育解析:本題考查知覺的基本特性。知覺的理解性是指在知覺過程中,人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象,并用語言來描述它,使它具有一定的意義。言語的指導對知覺的理解性有較大的作用,在較為復雜、對象的外部標志不很明顯的情況下,言語指導作用,能喚起人們的過去經驗,有助于對知覺對象的理解。題干中,教師通過言語解釋來幫助學生理解知識點,體現了 知覺的理解性,故選項C符合題意。

選項A,知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性,強調對象和背景之間的關系。題干 中并未體現出對象和背景,故選項A不符合題意。

選項B,知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的,但我們總是把客觀事物作為整體來感知,即把客觀事物的個別特性綜 合為整體來反映,強調整體和部分的關系。題干中并未體現出整體與部分的關系,故選項B不符合題意。

選項D,知覺的恒常性是指在知覺過程中,當知覺的條件在一定范圍內發生變化時,人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性,強調條件 發生變化,但知覺結果不變。題干中并未體現出知覺的條件變而結果不變,故選項D不符合題意。

選項ABD均不符合題意,故本題選擇C選項。

8.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是思維過程。思維過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、系統化、具體化等。

選項A,具體化是指在頭腦里把抽象、概括出來的一般概念、原理與理論同具體事物聯系起來的思維過程。具體化是把理論與實踐結合起 來,把一般與個別結合起來,把抽象與具體結合起來,可以使人更好地理解知識、檢驗知識,使認識不斷深化。

選項B,抽象化是將同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來,并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。

選項C,系統化是在分析、綜合、比較和分類的基礎上實現的。系統化的知識便于在大腦皮層上形成廣泛的神經聯系,使知識易于記憶。 也只有掌握了系統的知識結構,才能真正理解知識,才能在不同條件下靈活運用知識。

選項D,概括化是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的本質的特征綜合起來并推廣到同類事物中去,使之普遍化的思維過程。

題干中,正方形、長方形、圓形和等腰梯形的共同特征是均為軸對稱圖像,屬于抽象化。選項A、C、D均與題意不符,故本題選B。

9.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是感覺的一般規律。

選項A,在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象稱之為感覺后效,也叫感覺后像。

選項B,感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力。也就是人對刺激的感覺靈敏程度。感受性是通過感覺閾限來測量的。感覺閾限是指能 夠引起人的感覺的刺激范圍。

選項C,明適應指從暗的環境到亮的環境,開始覺得光線刺得眼睛睜不開,很快就習慣了,叫明適應。明適應是在光刺激由弱變強的情況下發生的感受性降低的過程。

選項D,暗適應指從亮的環境到暗的環境,開始看不到東西,后來逐漸看到了東西,這叫暗適應。暗適應是在光刺激由強變弱的情況下發 生的感受性提高的過程。

題干中,被困的群眾因為長期處在黑暗的地下,被搜救出來以后會見到陽光,是從暗的環境到亮的環境,所以是明適應,故本題選C。

10.【答案】中公教育解析:

(1)及時復習,經常復習。

(2)合理分配時間。

(3)做到分散復習與集中復習相結合。

(4)反復閱讀與試圖回憶相結合。

(5)復習方法要多樣化。

(6)運用多種感官參與復習。

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(責任編輯:小飛俠)

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