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2022內蒙古教師資格證考試每日一練32期答案

2022-06-14 11:10:56| 來源:內蒙古中公教育

科目一(1-3)

1.【答案】C。中公教育解析:教育評估是指各級教育行政部門或者經過教育行政部門認可的社會組織,對學校及其他教育機構的辦學水平、辦學質量、辦學條件等方面,進行綜合的或者單項的考核和評定的制度。

2.【答案】A。中公教育解析:《中華人民共和國教育法》規定學生應盡的義務有:1.遵守法律、法規;2.遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣;3.努力學習,完成規定的學習任務;4.遵守所在學?;蛘咂渌逃龣C構的管理制度。其中,最基本的義務是完成規定的學習任務。

3.【答案】D。解析:依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的指導思想和工作方針,把提高質量作為教育改革發展的核心任務。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。故選D。

科目二(4-10)

4.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教學工作的基本環節。教學工作的基本環節中包括備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績的檢查與評定。備課是上課前的準備工作,是教好課的前提,教師需要做好三方面的工作:鉆研教材、了解學生、設計教法。其中,鉆研教材應該挖掘和總結教材中知識上和方法上的規律性。在鉆研教材時,首先要掌握教材的整體知識體系結構,尤其是突出把握知識結構中的基本理論和基本思想、基本教學方法。這樣,才能理清體系、分清主次、抓住本質、突出重點、詮釋難點。探究規律是鉆研教材中高層次的要求,也是其中最困難的一環,經過不斷努力,教師完全可以達到這個水平。綜上所述,A、B、D三項均與題意不符合,故本題答案選擇C選項。

5.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是教學方法。參觀法是指組織或指導學生進行實地觀察、調查、研究和學習,從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。該方法強調實地的觀察學習,其基本形式是學生在教師指導下獲得直接經驗。題干中高老師帶領學生到工廠進行實地觀察學習,從而深入了解關于景泰藍的知識,屬于參觀法的具體實踐。因此,A選項正確。B選項,實驗法指學生在教師的指導下,使用一定的儀器和設備,操作并進行觀察和分析,以獲得知識和技能的方法。該方法強調學生做、教師看。C選項,實習法指教師指導學生運用所學知識從事一定工作或操作的教學方法。該方法強調將書本知識運用于實踐,如生物課栽培等,題干未能體現知識的運用。D選項,演示法指教師通過展示實物、直觀教具,進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。BCD三項均與題意不符合,故此題選A。

6.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是拋錨式教學模式的步驟。拋錨式教學也稱情景教學、實例式教學,要求教學內容建立在有感染力的真實事件或問題的基礎上,確定這類真實事件或問題的過程被形象地比喻為“拋錨”,因為一旦這類事件或問題確定了,整個教學內容和教學過程也就被確定了,就如同輪船被錨固定一樣,所以拋錨式教學環節五步驟為創設情境-確定問題-自主學習-協作學習-效果評價。因此,B選項正確。

選項A,范例教學模式是在教學中從一些范例分析入手感知原理與規律,并逐步提煉進行歸納總結,再進行遷移整合,其教學步驟為:“個”-“類”-“理解規律性”-“了解世界和生活的經驗”。

選項C,引導-發現教學模式又叫問題-探究教學模式,是指教學活動以解決問題為中心,學生在教師指導下發現問題、提出問題并通過自己的活動找到答案的一種教學模式,其教學步驟為:問題-假設-驗證-總結提高。

選項D,情境-陶冶教學模式是指使學生處在創設的教學情境中,運用學生的無意識心理活動和情感,加強有意識的理性學習活動的教學模式。情境-陶冶教學模式的基本操作程序為:創設情境-情境體驗-總結轉化。

綜上所述,ACD三項均與題意不符,故本題選擇B選項。

7.【答案】C。中公教育解析:本題考查的教學評價的類型。

A項,診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時,為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。題干是指在課堂中運用的評價,與題干不符,故排除。

B項,描述性評價是指運用語言描述進行的一種評價,與題干不符,故排除。

C項,形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它包括在一節課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗,使教師和學生都能及時獲得反饋信息,從而更好地改進教學過程,提高教學質量。與題干符合,入選。

D項,總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價,也稱為終結性評價,比如期末考試。與題干中時間不符合,排除。

綜述分析,題干表述的是在課堂中運用的評價,C項形成性評價符合題意,ABD均與題意不符。故本題答案選C項。

8.【答案】D。中公教育解析:本題考查情緒的狀態。情緒的狀態分為:心境、激情、應激。

選項A,心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態,也叫心情。沒有特定的指向性,不指某一特定對象,而是使人們的整個生活都染上某 種情緒色彩。

選項B,應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。

選項C,升華是一種自我防御機制,升華即把被壓抑的無意識沖動,通過某種途徑或方式轉變為人們可接受的或為社會所贊許的活動。

選項D,激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態,多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強烈的、短暫的、爆發式的。

題干中“激發斗志、激發拼搏精神”處于爆發的情緒狀態,因此選擇D選項。

9.【答案】A。中公教育解析:本題考查情緒的特點。情緒的特點有三個:兩極性、主觀性和社會性。

選項A,主觀性是指因為每個人的主觀需要與對事物的認識不同,即便是面對同一事物也會有不同的情緒反應。

選項B,兩極性是情緒的顯著特點,指情緒維度各個特征的變化幅度又具有兩種對立的狀態。具體表現為:情緒的動力性有增力和減力兩 極;情緒的激動性有激動與平靜兩極;情緒的強度有強、弱兩極,情緒有緊張和輕松兩極。

選項C,客觀性為干擾選項,情緒無此特點。

選項D,感染性是由他人情緒引起的并與他人情緒相匹配的情緒體驗,是一種情緒傳遞的過程。

題干中小梁和小劉對同樣的半杯水產生了不同的情緒反應,體現了情緒的主觀性。故選A。

10.【參考答案】

(1)敏捷性:指記憶的速度和效率特征,即識記的快慢。

(2)持久性:指記憶的保持特征,即記憶內容保持的時間長短。

(3)準確性:指正確和精確特征。

(4)準備性:指記憶提取和應用特征,即能否提取所需要的知識經驗,以解決當前的實際問題。記憶的這一品質是上述三種品質的綜合體現。

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(責任編輯:小飛俠)

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